1. ASISTIR SIEMPRE Y CON PUNTUALIDAD

CÓMO APLICARLA

ALUMNOS: a) Si sabe que tiene que faltar, comunicárselo al tutor previamente.

 b) Entregar al tutor/a el justificante de la falta (en la agenda), firmado por los padres, el día que se reincorpora a las clases.

 c) Si se produjo retraso, enseñar el “enterado”, cumplimentado en secretaría, al profesor/a correspondiente y entregárselo al tutor/a, que deberá guardarlo. 

d) Los alumnos comunicarán la ausencia o retraso del profesor al equipo directivo.

PROFESORES: a) Anotar en el modelo, faltas o retrasos de los alumnos.

b) Si no se permite entrar a un alumno al aula por su excesivo retraso,  indicarle que debe presentarse inmediatamente en Jefatura de Estudios.

c) Los tutores/ras deben comunicar telefónicamente a la mayor brevedad con los padres cuando sepan que un alumno no ha asistido a alguna clase sin justificación; en todo caso, deben revisar semanalmente las anotaciones del parte  y comentarlas con los alumnos en la hora de asamblea semanal.

 d) Si un alumno tiene cinco faltas o cinco retrasos sin justificar, los tutores deben comunicarlo también inmediatamente a la Jefatura de Estudios

PROBLEMA: Absentismo, indisciplina en el trabajo, relajación del clima de trabajo

ALUMNOS: Derechos: A la escolarización obligatoria; a adquirir hábitos rigurosos de trabajo; a aprovechar el tiempo dedicado a su formación académica y humana.

Deberes: Escolarización obligatoria; aprovechar el tiempo que ha de dedicar a su formación; respetar los correspondientes derechos de sus compañeros; a no molestar e interrumpir las clases con su retraso.

PADRES: Derechos: a la educación de sus hijos, en sus aspectos académico y humano. A ser informados inmediata y exhaustivamente de las incidencias, en caso de producirse.

Deberes: Educación de sus hijos y cooperación con la Institución escolar. Justificar inmediatamente la inasistencia o impuntualidad, si se produce y tiene justificación, o explicar al tutor/a la circunstancia en que esta se ha producido, en caso de no ser justificable. Acordar con el tutor las medidas educativas correctoras, en su caso.

PROFESORES: Derechos: a disponer de todo el tiempo lectivo con todos los alumnos para desarrollar la programación y actividades académicas y educativas de su área.

Deberes: Asistir siempre y con puntualidad a sus actividades lectivas. Justificar, en su caso, ante la Jefatura de Estudios su falta de asistencia. Comunicar a la Jefatura de Estudios con antelación, en caso de prever la inasistencia, las actividades a las que ha de faltar. Revisar semanalmente las anotaciones del parte de faltas para comunicarlas a los padres si no lo hubiera hecho ya, solicitando las justificaciones o explicaciones pertinentes y para acordar las medidas correctoras.

2. TRABAJAR ORDENADAMENTE Y EN SILENCIO EN CLASE, BAJO LA DIRECCIÓN DEL PROFESOR.

CÓMO APLICARLA

ALUMNOS: a)

Observar estrictamente las normas generales de convivencia, las aprobadas por el grupo de clase y las establecidas por el profesor para el trabajo en su clase.

b) Seguir con atención e interés el trabajo  o actividad que se está realizando.

c) Hay preguntas o peticiones que puede ser procedente que se hagan en clase; en ese caso, hacerlas cuando el profesor les dé permiso. Hay otras que se deben hacer fuera de la clase, al profesor, al tutor, a la Orientadora o a la Jefatura de Estudios. 

PROFESORES: a) Vigilar la atención de todos los alumnos y procurar que todos realicen  sus trabajos, para progresar en los procesos de aprendizaje de las materias.

b) Mantener el orden y silencio en la clase, corrigiendo con el diálogo y propuestas de actividad positiva a quienes lo perturben.

c) Anotar una amonestación en el modelo preestablecido, a aquellos alumnos que, reiteradamente, no obedezcan las indicaciones de trabajo y rompan el ambiente de la clase.

d) Posponer el diálogo en los casos en que el alumno no está dispuesto a aceptarlo de modo inmediato; se puede proseguir al final de la clase o en la hora de tutoría, previa comunicación de la situación al tutor.

e) En caso de que el alumno tampoco esté dispuesto a posponer ese diálogo, se le enviará  a Jefatura de Estudios, con un parte de incidencia en el que se describa con el detalle suficiente lo sucedido; en ese caso se anotará una expulsión en el modelo establecido.  Ningún alumno debe ser expulsado sin anotar la expulsión y toda expulsión debe ir acompañada de un parte de incidencia.

PROBLEMA: Disrupción del trabajo en el aula. Distracciones. Desmotivación y falta de interés por el trabajo escolar.

ALUMNOS: Derechos: A que no le molesten ni le distraigan durante el tiempo de trabajo en clase; a que se le encomienden tareas de aprendizaje que pueda comprender y que le sirvan para su progreso académico o de sus capacidades o para la formación de hábitos y actitudes. A que se le informe de las exigencias mínimas para obtener calificación positiva y acerca del sentido de las tareas escolares que se le encomiendan. A que se le advierta cuando se comporta inadecuadamente y se le indique explícitamente, si se anota alguna amonestación, el motivo de la misma. A plantear ante el tutor del grupo o Jefatura de Estudios, los conflictos que surjan en el desarrollo de las clases.

Deberes: Atender en clase e interesarse por el aprendizaje escolar. Preguntar y requerir las explicaciones que necesita para progresar en su aprendizaje, en el momento oportuno, educadamente y sin interrumpir la clase. Respetar los derechos correspondientes de los demás. Realizar las tareas y seguir en todo momento las instrucciones del profesor. Plantear ante el tutor del grupo o Jefatura de Estudios los conflictos que surjan en el desarrollo de las clases.

PADRES: Derechos: A exigir de su hija/a, si lo considera oportuno por su edad, la anotación diaria de las actividades desarrolladas en cada clase (agenda escolar), que será revisada conjuntamente por el padre y el tutor correspondiente si así lo pide el padre. A comunicarse frecuentemente con el tutor para informarle de los progresos y dificultades académicos y formativos, de su hija/a, y a acordar con él las medidas oportunas.

Deberes: Cooperar con la institución escolar en el trabajo académico y en la formación humana de su hija/o; especialmente, poner en práctica medidas correctoras de alteración de la conducta del mismo, si se produce.

PROFESORES: Derechos: A corregir de modo inmediato las conductas que alteren el orden de la clase. A programar las actividades educativas correspondientes a su área para que los alumnos aprovechen los periodos lectivos y realicen el mayor progreso de aprendizaje para el que tengan capacidad. A exigir los niveles mínimos definidos en la programación didáctica, para calificar positivamente el rendimiento académico de los alumnos.

Deberes: Exigir el orden y el trabajo en clase a todos los alumnos y corregir de modo inmediato y efectivo a los que pudieran alterarlo. Amonestar al alumno que no atiende a las indicaciones del profesor y anotar en el modelo correspondiente la incidencia, para que esta sea tratada por el tutor en asamblea de clase. Programar actividades adecuadas a las capacidades de los alumnos que sirvan para el progreso en el conocimiento de los contenidos del área o, al menos, para formar hábitos o desarrollar capacidades básicas del alumno. Motivar el trabajo escolar de todos sus alumnos, fundamentalmente mediante el refuerzo positivo. A plantear ante el tutor/a del grupo o  a Jefatura de Estudios, los conflictos que surjan en el desarrollo de sus clases.

3. TRABAJAR EN CLASE Y EN CASA PARA ALCANZAR LOS NIVELES ADECUADOS DE FORMACIÓN.

CÓMO APLICARLA

ALUMNOS: a) Realizar, en clase y en casa, las actividades que el profesor indica.

b) Elaborar la información recibida, reflexionar y anotar los progresos y las dificultades; buscar nueva información y aplicaciones, preguntar o buscar la solución para las dudas. 

PROFESORES: a) Orientar el trabajo de los alumnos en clase y en casa, teniendo en cuenta las capacidades iniciales de cada uno, así como las que se demandan en cada nivel, de modo coordinado con los demás profesores del Equipo docente.

b) Evaluar y controlar sus progresos y dificultades; establecer las medidas y actividades adecuadas para su aprendizaje.

PROBLEMA: Banalización de la formación académica y desinterés. Uniformización de la enseñanza.

ALUMNOS: Derechos: A desarrollar sus aptitudes y capacidades. A aprovechar el tiempo de formación escolar para adquirir la formación básica, conocimientos, destrezas, procedimientos y  actitudes, que proporcionan las diversas áreas.

Deberes: Realizar las tareas que le encomiende en profesor para su progreso y pedir las explicaciones correspondientes, en caso de no entender qué tiene que hacer. Aprovechar el tiempo de clase y distribuir sus tiempos de trabajo y ocio en casa, según sus aptitudes, capacidades y estilo de aprendizaje. Interesarse por encontrar aplicación del aprendizaje escolar a su vida diaria y a la información que recibe por otros cauces.

PADRES: Derechos: A conocer, en sus entrevistas con el tutor, las exigencias de las diversas áreas, los progresos alcanzados por sus hijos y las dificultades o resistencias que ofrece en el aprendizaje. A que se le proporcione a su hija o hijo la orientación pertinente para su progreso académico y se le encomienden tareas escolares adecuadas a sus capacidades.

Deberes: Influir educativamente, de modo continuado, para que su hija/a,  encuentre una motivación intrínseca por el aprendizaje, sin centrarse exclusivamente en realizar las tareas o buscar el aprobado. Exigirle un trabajo diario y controlar su régimen de vida en la distribución de trabajo y ocio.

PROFESORES: Derechos: A desarrollar la programación definida por el Proyecto Curricular y programaciones de aula,  para que los alumnos puedan alcanzar los niveles máximos que su preparación inicial permita. A calificar los logros de los alumnos conforme a los criterios definidos en la programación didáctica. 

Deberes: Programar  actividades adaptadas a los diversos niveles de los alumnos. Exigir, al calificar, los logros predefinidos en la programación, adecuándolos a cada caso, bajo la consideración de los progresos y el esfuerzo realizado por el alumno.

4. PERMANECER EN EL AULA SIEMPRE DURANTE LOS PERIODOS LECTIVOS.

CÓMO APLICARLA

ALUMNOS: a) Durante el tiempo de clase deben permanecer en el aula que le corresponda; no procede pedir permiso para abandonar el aula, salvo caso de fuerza mayor.

b) En ningún caso pueden permanecer en los pasillos, en aulas que no les correspondan, en los servicios, en la entrada o en las pistas deportivas, etc.

PROFESORES: a) Si un alumno pide permiso para abandonar el aula, el profesor estimará la necesidad y el tiempo necesario.

PROBLEMA: Expulsiones de clase; permisos no justificados para abandonar el aula; prohibición de acceder al aula cuando el alumno llega tarde; absentismo propiciado por el profesor.

ALUMNOS: Derechos: A asistir a todas las clases. A que exista un clima de silencio y trabajo durante todos los periodos lectivos, no solo en el aula, sino también fuera del aula.

Deberes: Realizar las tareas adicionales o cumplir las medidas correctoras que se le impongan como consecuencia de sus retrasos en la entrada a clase. No abandonar el aula durante la clase, salvo casos de fuerza mayor; en esos casos, deberá tener un permiso del profesor y comunicarlo en Jefatura de Estudios.

PADRES: Derechos: A que su hijo/a asista a todas las clases. A ser informado de las medidas correctoras que se le impongan por sus retrasos o, en su caso, por la no asistencia. Deberes: Exigir la asistencia puntual e influir educativamente sobre sus hijos para que cumplan la norma, así como recogerlo puntualmente si son de Educación Infantil.

PROFESORES: Derechos: A desarrollar la clase sin interrupciones. A imponer a los alumnos las medidas correctoras que considere eficaces para lograr una asistencia asidua y puntual de los alumnos.

Deberes:  Permitir el acceso a los alumnos que lleguen tarde, al menos en los diez primeros minutos de clase. En caso de que los alumnos/as lleguen  más tarde de lo propuesto con anterioridad, los mismos permanecerán en J. de Estudios hasta la siguiente sesión.

5. ORDEN EN LOS RECREOS Y NO ABANDONO DEL RECINTO

CÓMO APLICARLA

ALUMNOS: a) Durante el recreo los alumnos del  centro permanecerán siempre en el recinto de su pabellón, bajo la vigilancia de los profesores de guardia. Los mayores no interferirán en los juegos de los pequeños.  

b) Ningún alumno del centro, podrá abandonar el recinto en el recreo ni durante el periodo lectivo.

c) En todo caso, si algún alumno abandona el centro, por cualquier motivo, durante la jornada lectiva debe tener el permiso del tutor/a  y/o de la Jefatura de Estudios, y lo hará acompañado por sus padres o personas autorizadas.  

PROFESORES: a) Los profesores de guardia de recreo vigilarán a los alumnos para que éstos observen y modifiquen las conductas adecuadas y comunicarán cualquier incidencia que pueda alterar el orden establecido en el recreo.

PROBLEMA: Confluencia de alumnos de distintas edades en los recreos, con el peligro consiguiente de agresiones o violencia. Peligro de incidentes o accidentes.

ALUMNOS: Derechos: A que se les proteja de actos violentos, agresiones o amenazas, así como de peligros de accidente u otros que podrían correr en el recinto. A disfrutar del juego y del ejercicio físico propio de la edad. A la libertad de moverse por todo el recinto  y respetar las zonas de juego o de deporte establecidas.

Deberes: Obedecer las indicaciones que les hagan los profesores o educadores. No interferir en los juegos de sus compañeros. Usar el recinto o zonas de juego que se les asigne. 

PADRES: Derechos: A que sus hijos de menor edad estén protegidos de agresiones o amenazas y a que se les proporcionen los medios e instalaciones para que hagan ejercicio físico. A prohibir que sus hijos, de cualquier edad, abandonen el recinto durante el recreo.

Deberes: Cooperar con el centro para lograr el cumplimiento de esta norma o acordar con el tutor la medida correctora que se impondrá al alumno en caso de que la incumpla.

PROFESORES: Derechos: A hacer las indicaciones pertinentes a los alumnos que incumplan la norma y a que se acaten sus instrucciones.

Deberes: Dar las instrucciones oportunas a los alumnos que estén incumpliendo la norma y comunicar al tutor este incumplimiento. Respetar y cumplir los turnos de recreo y zonas establecidas por la Jefatura de Estudios.

6. LOS ALUMNOS OBEDECERÁN LAS INDICACIONES DE LOS PROFESORES Y DEL PERSONAL NO DOCENTE.

CÓMO APLICARLA

ALUMNOS: a) Los alumnos deben acatar las indicaciones que les hagan los educadores, profesores o personal no docente sin oponer resistencia o exigir al educador justificaciones; es lógico que, en algún caso, el alumno pida alguna aclaración o intente justificar la conducta que motiva la indicación del educador, pero lo hará, en cualquier caso, de modo educado y sin oponerse a cumplir los que le manden.  

b) Si considera que la medida correctora que le han impuesto o la conducta por la que se le impone es injusta o inadecuada, expondrá el incidente al tutor para que este lo someta, en la hora de tutoría, a la consideración del conjunto del grupo. Si el desacuerdo es importante o no se ha encontrado conciliación, se planteará caso de conflicto, en el que se aplicará el procedimiento correspondiente, que figura definido en este Plan de Convivencia.

PROFESORES: a) Todos los profesores y personal no docente,  han de velar, en los límites de sus obligaciones y competencias, por el cumplimiento de las normas; por tanto, advertirán a los alumnos que no las cumplan y les harán las indicaciones o impondrán las medidas correctoras que estimen oportunas.

b) Si algún alumno se resiste a cumplir estas indicaciones lo pondrán en conocimiento del tutor y/o de la Jefatura de Estudios.

c) Los tutores plantearán estos incidentes ante el grupo, en la hora de tutoría, intentando llegar a soluciones de conciliación y constructivas.

d) En caso de plantearse caso de conflicto, dictaminará las medidas oportunas el tutor o la dirección del centro, de acuerdo  con el decreto 115 de 21 de Octubre de 2005.

PROBLEMA: Negativas o resistencia a acatar las indicaciones de los educadores y discusión sobre su cumplimiento.

ALUMNOS: Derechos: A que se les indique y corrija la conducta inadecuada y, si fuera necesario, se le explique por qué esa conducta se considera inadecuada y el sentido de su modificación. A que se le indique otra conducta alternativa que sea correcta y positiva, realizable por el alumno sin que ello implique indignidad para él.  A plantear cuestión de conflicto ante el tutor del grupo, siempre que considere que la conducta que se le corrige no es problemática o que la que se le indica como sustitutoría es injusta, inviable o vejatoria para su dignidad.

Deberes: Valorar la incorrección de la conducta que el profesor corrige y asumir la medida que se le impone para modificarla. Plantear, en caso de no estar de acuerdo con la corrección, cuestión de conflicto ante el tutor o Jefatura de Estudios. 

PADRES: Derechos: A que se detecten y corrijan las conductas inadecuadas de sus hijos y a intervenir activamente, en acciones coordinadas con el colegio, en esa corrección.

Deberes: Cooperar con el colegio en la corrección de las conductas.

PROFESORES: Derechos: A corregir las conductas inadecuadas de los alumnos y a proponerles actividades y conductas positivas alternativas. Plantear en Asamblea de clase ó a Jefatura de Estudios, casos de conflicto, si lo considera oportuno.

Deberes: A corregir las conductas inadecuadas de los alumnos y a proponerles actividades y conductas positivas alternativas.

7. OBSERVAR LAS PROHIBICIONES LEGALES DE CONSUMIR TABACO Y ALCOHOL Y LAS NORMAS DE EDUCACIÓN DE SENTIDO COMÚN. NO TRAER MÓVILES, APARATOS DE MÚSICA Y OBJETOS AJENOS A LAS TAREAS ESCOLARES.

CÓMO APLICARLA

ALUMNOS: a) No fumar ni consumir bebidas alcohólicas ni otras sustancias prohibidas.  

b) Seguir siempre las pautas de conducta que se consideran obvias en un modelo de comportamiento comúnmente admitido como cívico y de respeto a los demás: utilizar las papeleras; hablar en actitud, tono y vocabulario adecuado; desplazarse y jugar sin carreras, empujones o golpes, saltos o similares.

PROFESORES: a) Todos los educadores corregirán en el acto estas conductas inadecuadas e impondrán, en su caso, medidas correctoras razonables para que el alumno refuerce una pauta de conducta positiva. En el caso de uso de móviles o de reproductores de música, serán retirados y entregados a la Dirección del centro; los mismos podrán ser retenidos durante un cierto tiempo. Sí   se trata de que arrojan papeles o desperdicios al suelo, indicarle que lo recoja o que recojan todos los del aula o pasillo; etc.

b) En todo caso, estas conductas, sobre todo si son reiteradas, pueden ser motivo de amonestación en el modelo correspondiente; y de tratamiento en la Asamblea de clase, para lo que, obviamente, se han de comunicar al tutor.

c) Las conductas contrarias a las prohibiciones legales de consumo  serán siempre comunicadas explícitamente a la Dirección del centro y sancionadas, en su caso, por el Director, personas en las que delegue o en la Comisión de Convivencia.

PROBLEMA: Falta de concienciación en determinadas conductas que son indicio de escasa atención a lo que puede molestar a los demás o desconocimiento de la importancia o efectos en la salud del consumo de productos nocivos.

ALUMNOS: Derechos: A que se proteja su salud. A estudiar en un Centro limpio. A trabajar en un ambiente en el que todos guarden la debida compostura. A disfrutar del tiempo de recreo sin sufrir empujones o daños físicos.

Deberes: No fumar ni consumir bebidas prohibidas. Utilizar las papeleras. No tener nunca el teléfono móvil encendido en clase. Permanecer en el aula en posición correcta. No correr  o realizar juegos violentos en los recreos. 

PADRES: Derechos: A que se proteja la salud e integridad física de sus hijos. A que se eduque a sus hijos en conductas cívicas de limpieza o de modos correctos de sentarse o de desplazarse o jugar.

Deberes: Cooperar con el colegio en la corrección de las conductas inadecuadas.

PROFESORES: Derechos: A corregir las conductas inadecuadas de los alumnos y a proponerles actividades y conductas positivas alternativas.

Deberes: A corregir las conductas inadecuadas de los alumnos y a proponerles actividades y conductas positivas alternativas. Colaborar en las campañas de concienciación para prevenir los consumos de sustancias nocivas para su salud, así como en las campañas de limpieza del Centro.

8. RESPETAR EL MOBILIARIO E INSTALACIONES DEL CENTRO, ASÍ COMO LAS PERTENENCIAS DE LOS DEMÁS.

CÓMO APLICARLA

ALUMNOS: a) Utilizar el mobiliario o elementos decorativos sin producir desperfecto.

b) No utilizar ni tocar, bajo ningún concepto, el material escolar o pertenencias de otros compañeros, sin su permiso.

c) No entrar en aulas que no sean la propia sin autorización.

d) El alumno que intencionada o negligentemente cause un deterioro, debe abonarlo; si un alumno está causando un deterioro en el mobiliario, puede exigírsele que lo repare, aunque ya estuviera previamente deteriorado; el utilizar material escolar o pertenencias que no son propias o entrar en aulas de otros grupos, puede comportar la sanción de abonar pertenencias sustraídas o desperfectos causados, aunque no se sepa que ha sido ese alumno quien los causó.

e) Si se desconoce quién ha causado un desperfecto o sustraído algo que no es suyo, podría repartirse la reparación entre todos los alumnos de un grupo; esos casos de sanción colectiva los dictaminará la Comisión de Convivencia.

PROFESORES: a) Todos los educadores vigilarán y corregirán, en su caso, el cumplimiento de esta norma, reforzando conductas positivas al respecto.

b) Todos los profesores, especialmente los tutores, comunicarán al equipo directivo los incidentes de desperfectos o deterioros o sustracciones de pertenencias de los que tengan noticia. En primera instancia será el tutor quien se encargue de que se produzca la reparación y, en su caso, la medida correctora, sometiendo el incidente al conjunto del grupo; posteriormente, podrá intervenir la Jefatura de Estudios. Dirección del Centro  y la Comisión de Convivencia.

PROBLEMA: Roturas o desperfectos por uso inadecuado y robos o sustracciones de pertenencias de otros

ALUMNOS: Derechos: A que no se deterioren las instalaciones, mobiliario o material del centro. A que se respeten sus pertenencias. A denunciar a los compañeros que intentan deteriorar lo que es de todos o que, por apropiarse o para agredir a otros, deterioran o se apropian de sus pertenencias.

Deberes: No deteriorar lo que es de todos ni sustraer o deteriorar pertenencias particulares de nadie. Informar, al tutor o Jefatura de Estudios, de los causantes de los desperfectos o del autor del robo o destrozo de pertenencias, si tiene noticia de ello.  No entrar en aulas que no les correspondan si están  vacías.

PADRES: Derechos: A que se protejan las pertenencias de sus hijos y las instalaciones del colegio. A que se exija a su hijo la reparación y restitución pertinente si es el causante o si pertenece al grupo en que se produjo el incidente y no se logra averiguar el o los causantes. Deberes: Cooperar con el colegio en la corrección de las conductas inadecuadas.

PROFESORES: Derechos: A corregir las conductas inadecuadas y plantear ante la Asamblea de clase o Jefatura de Estudios, el incidente de desperfecto o sustracción del que tiene noticia. Deberes: Abandonar el aula después del último alumno y cerrar la puerta en los periodos lectivos anteriores a los recreos o finales de la jornada. Hacer las averiguaciones que considere pertinentes en los casos en que el deterioro o sustracción se haya producido durante su clase.

9. NO EJERCER VIOLENCIA FÍSICA, PSICOLÓGICA O MORAL SOBRE NINGUNA PERSONA, NI CONDUCTAS DE INTIMIDACIÓN O AMENAZAS.

CÓMO APLICARLA

ALUMNOS: a) Anteponer siempre el cumplimiento de la norma de convivencia en la propia conducta a la  excusa o justificación de conductas inadecuadas como reacción a la de los demás: no responder a la agresión, al insulto, a la amenaza, con conductas del mismo tipo.

b) Comunicar siempre al tutor cualquier agresión, intimidación o amenaza de que sean objeto o de la que tengan noticia, aunque el agredido sea otro.

c) Esta comunicación, si se considera oportuno, puede hacerse de modo no directo utilizando el buzón de sugerencias situado en el pasillo, en el caso de temor o miedo de represalias por parte de sus compañeros.

PROFESORES: a) Vigilar cualquier síntoma que pueda servir para detectar situaciones de agresión o intimidación. b) Comunicar, en todo caso, al tutor cualquier sospecha o información referentes a este tipo de conductas. c) El tutor se atendrá en el tratamiento de estos casos a los procedimientos previstos en los apartados correspondientes de la  normativa vigente de convivencia,  para casos de Bullying.

PROBLEMA: Violencia, intimidación o marginación de otras personas.

ALUMNOS: Derechos: A poder desarrollar su trabajo y actividad en el colegio, en clase o fuera de ella, sin ser ridiculizado o vejado, menospreciado, agredido, intimidado o amenazado. A que se respete su personalidad y se le ayude a desarrollar sus capacidades. A plantear ante el tutor o Jefatura de Estudios, cualquier conducta en que perciba que se ejerce, sobre él mismo o sobre cualquier otro compañero, violencia, discriminación o intimidación.

Deberes: No ejercer violencia ni intimidación sobre otros. Apoyar a los compañeros que pudieran tener mayores problemas de integración en el grupo. Denunciar al tutor y, en su caso, a Jefatura de Estudios, cualquier conducta violenta o intimidatoria que se ejerza sobre él o sobre cualquier otra persona. 

PADRES: Derechos: A que se favorezca por todos los medios la integración social de su hija/o y su desarrollo personal, evitando toda violencia sobre él. A que sus hijos se eduquen en un ambiente de respeto y mutua ayuda.

Deberes: Cooperar con el centro en la corrección de las conductas inadecuadas de sus hijos.

PROFESORES: Derechos: A corregir las conductas inadecuadas y plantear ante la asamblea de clase, o ante la Jefatura de Estudios,  los incidentes graves de conductas vejatorias, violentas o intimidatorios de los alumnos.

Deberes: No ridiculizar ni realizar ninguna otra conducta vejatoria o de violencia, de ningún tipo, con los alumnos ni con ninguna otra persona. Informar de modo inmediato de toda conducta violenta o intimidatoria de la que tengan noticia. Seguir, en lo que le corresponda, las pautas educativas con los alumnos a quienes se impongan medidas correctoras por conductas de este tipo.

10. TRATAR CON RESPETO A TODAS LAS PERSONAS, Y UTILIZAR  UN VOCABULARIO ADECUADO, LLAMANDO A CADA UNO POR SU NOMBRE

CÓMO APLICARLA

ALUMNOS: a) Aceptar las indicaciones de los educadores y poner en práctica las conductas y actividades de aprendizaje y educativas que nos proponen, intentando siempre comprender el beneficio que ello supone para nuestra formación y para la convivencia.

b) Dialogar razonada y pausadamente con los educadores para exponerles nuestras demandas, nuestros puntos de vista e intereses y para comprender los suyos. 

c) No intentar nunca por la fuerza de los hechos, por la fuerza física o por el énfasis o tono de voz con que lo defendemos, imponer a los demás nuestro punto de vista o nuestros caprichos arbitrarios.

d) Intentar siempre cooperar con nuestra conducta para que los demás puedan alcanzar aquello a lo que tienen derecho.

PROFESORES: a) Vigilar y corregir las reacciones de los alumnos, en sus relaciones con otros compañeros o con el profesor mismo, indicándoles pautas positivas de conducta basadas en la reflexión y en la consideración de los derechos de los demás.

b) Dialogar pausadamente con el alumno en la tarea educativa, razonando con él, cuando sea el momento oportuno, para lograr reforzar conductas positivas. 

c) Intentar siempre cooperar con nuestra conducta para que los demás puedan alcanzar aquello a lo que tienen derecho.

d) Comunicar al tutor las incidencias de falta de respeto. Los tutores plantearán estos incidentes ante el grupo intentando llegar a soluciones de conciliación y constructivas; en caso de plantearse caso de conflicto, dictaminará las medidas oportunas de acuerdo con la normativa vigente.

PROBLEMA: Prepotencia en las relaciones personales entre iguales o entre personas de diversos sectores de la comunidad escolar.

ALUMNOS: Derechos: A que los compañeros se relacionen con él sin menosprecio, discriminación o insultos, sin ridiculizarle o vejarle por motivo alguno, de forma de ser o de vestir, de nacionalidad, ideología, género o cualquier otra condición. A que los profesores se interesen por sus necesidades y dificultades de aprendizaje, orienten su actividad académica y corrijan sus conductas inadecuadas mediante el diálogo y el razonamiento, con sosiego, proponiéndoles otras conductas alternativas positivas.

Deberes: Respetar los derechos correspondientes de sus compañeros y de los profesores. Atender a las indicaciones educativas de los profesores y cumplirlas. 

PADRES: Derechos: A recibir información del tutor, sobre el proceso educativo de su hija o hijo, y a que se le indique razonadamente las dificultades que pueda tener su hijo para su progreso académico o para mejorar sus pautas de conducta. A coordinar con el tutor las acciones que correspondan para evitar la reiteración de estos incidentes o modificar la situación. A que se respeten los derechos correspondientes de sus hijos. A plantear cuestión de conflicto cuando perciba que no se respeta a su hijo, por alguna condición o en alguna de las relaciones, con compañeros o profesores.

Deberes: Cooperar con el colegio en la corrección de las conductas inadecuadas de sus hijos. Relacionarse con el profesorado de modo dialogante, reconociendo el interés común en la educación del hijo y llegando a acuerdos sobre las medidas educativas.

PROFESORES: Derechos: A corregir las conductas de los alumnos, indicando otras alternativas de signo positivo. A que se acepten sus indicaciones sin contestaciones inadecuadas ni resistencias por parte de los alumnos.

Deberes: Mantener siempre la compostura ante los alumnos y el tono dialogante con ellos, rebajando siempre la posible escalada de falta de respeto con el alumno  que no acepta la corrección, en primera instancia. Informar por escrito de las conductas inadecuadas de los alumnos al tutor y Jefatura de Estudios y proponer medidas correctoras.

11. DIALOGAR PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

CÓMO APLICARLA

ALUMNOS: a) Aceptar el diálogo con los educadores, sin imponer el momento en que se ha de producir; los profesores indicarán a los alumnos cuándo procede aclarar las situaciones o los incidentes, puesto que durante la clase hay que respetar el derecho de los demás a utilizar el tiempo en finalidades educativas que incumben a todos.

b) Todos los incidentes de cierta consideración serán tratados entre el alumno y el tutor y considerados en el grupo de clase para encontrar una salida constructiva.     

PROFESORES: a) Corregir al alumno que incumpla alguna norma o perturbe el orden de la clase, indicándole la conducta positiva o actividad que debe realizar.

b) Posponer el diálogo con él para el final de la clase cuando no acate momentáneamente sus indicaciones, rebajando la tensión que se haya podido crear con el incidente; si esto no es posible, le enviará a Jefatura de Estudios con un parte de incidencia.

c) Comunicar al tutor los incidentes para que los trate con el alumno y con el grupo; en su caso, se planteará un caso de conflicto en el que resolverá de acuerdo con la normativa vigente. 

PROBLEMA: Resolución unilateral de los conflictos.

ALUMNOS: Derechos: A que se corrijan directamente sus conductas inadecuadas como paso previo al planteamiento de un caso de conflicto que sólo se producirá cuando el alumno presente una alteración de la conducta. A que se plantee caso de conflicto ante la asamblea de clase del grupo, si el profesor o los compañeros consideran que existe alteración de la conducta.

Deberes: Acatar las medidas que determinen los órganos de resolución de conflictos, cuando se plantee un caso de conflicto. 

PADRES: Derechos: A recibir información del tutor sobre los casos de conflicto que se planteen por la conducta de su hijo y las medidas correctoras que se le impongan...

Deberes: Cooperar con el colegio en la corrección de las conductas inadecuadas de sus hijos. Influir educativamente para que el alumno comprenda la necesidad de modificar la conducta.

PROFESORES: Derechos: A corregir las conductas de los alumnos indicando otras alternativas de signo positivo. A plantear caso de conflicto cuando considere que existe una alteración de la conducta del alumno por la reiteración  o gravedad de la misma.

Deberes: Corregir las conductas inadecuadas de los alumnos, de manera dialogante y en tono sosegado. En caso de reiteración o suficiente gravedad, comunicar por escrito la incidencia para que se plantee un caso de conflicto ante la asamblea de clase o Jefatura de Estudios, y, en su caso, ante otros órganos, en la forma en que se define en este Plan de Convivencia.

12. COMUNICAR POR ESCRITO LAS INCIDENCIAS DISCIPLINARIAS A LA JEFATURA DE ESTUDIOS Y A AL TUTOR.

CÓMO APLICARLA

ALUMNOS: a) Presentarse  en la Jefatura de Estudios cuando le envíe algún profesor con un parte de incidencia y realizar las tareas que se le indiquen, en su caso, sea en la clase o en el aula de estudio.

b) Comentar el incidente con el tutor y participar activamente en el tratamiento que se haga del mismo en la hora de tutoría, con el grupo, intentando encontrar salidas positivas y cumpliendo, en su caso, las medidas correctoras que se le impongan.     

PROFESORES: a) Comunicará  la incidencia a la Jefatura de Estudios y anotará una expulsión en el modelo correspondiente cuando el alumno no hace caso de sus indicaciones y se niega a respetar el derecho de los demás a seguir la clase, una vez agotadas las medidas que se han indicado en apartados anteriores.

b) La Jefatura de Estudios comunicará esta incidencia al tutor si la misma la presenta otro maestro.

c) Por regla general  estas comunicaciones comportarán una reunión del profesor, el alumno y la Jefatura de Estudios y, en su caso, de la Orientadora, para solucionar el conflicto. También normalmente comportará la comunicación escrita a los padres y el que el incidente se trate en el grupo de clase.

PROBLEMA: Falta de comunicación de las incidencias disciplinarias.

ALUMNOS: Derechos: A que se analicen las causas de sus conductas inadecuadas y se arbitren las medidas correctoras que sean técnicamente más adecuadas.

Deberes: Acatar las medidas que determinen los órganos de resolución de conflictos, cuando se plantee un caso de conflicto. 

PADRES: Derechos: A recibir comunicación sobre las incidencias de indisciplina y el análisis que se ha hecho de ellas por los órganos de resolución de conflictos. A ser oídos en la propuesta de medidas correctoras.

Deberes: Cooperar con el colegio,  en la corrección de las conductas inadecuadas de sus hijos. Influir educativamente para que el alumno comprenda la necesidad de modificar la conducta.

PROFESORES: Derechos: A ser informados del análisis que haga el órgano u órganos de resolución de conflictos acerca de las incidencias que él plantee.

Deberes: Comunicar las incidencias y participar, en lo que le concierna, en el control del cumplimiento de las medidas correctoras por el alumno.

13. MANTENER EN ORDEN LAS AULAS, MATERIALES DE TODO TIPO, ESPACIOS COMUNES, DEPENDENCIAS,…..PARA FAVORECER UN BUEN AMBIENTE DE TRABAJO

COMO APLICARLA

ALUMNOS: a) Respetar  todas las normas establecidas.

b) Dejar los  materiales comunes recogidos y ordenados en el lugar indicado para ello.

c) Devolver los materiales de uso didáctico a las dependencias en que estén ubicados.

d) Mantener los espacios comunes limpios después de su uso.

e) Cambiar de clase  en silencio, para no molestar a los compañeros que se encuentran en las aulas trabajando.

PROFESORES: a) Informando a los alumnos debidamente de las normas de uso y utilización de los recursos didácticos.

b) Dejar los recursos didácticos en su lugar de ubicación una vez usados.

c) Amonestar a los alumnos de forma verbal o por escrito cuando utilicen los recursos de forma incorrecta o no los dejen en su lugar de ubicación.

d) Anotar en un  modelo de registro, aquellos materiales de uso común que este utiizando, para conocer donde se encuentran en cada momento.

e) Informar a la secretaría  del centro de cualquier anomalía, pérdida o sustracción de cualquier  material didáctico.

f) Tratar con los alumnos en Asamblea, los incidentes y anomalías  que se  produzcan  en el uso de los materiales comunes y, si es preciso, informar por escrito a los padres de los desperfectos, que de forma intencionada se produzcan.

PROBLEMA: No dejar los materiales y aulas en orden

ALUMNOS: a) Derechos:  a) que se les proporcione los materiales adecuados para su proceso de E/A. b) A ser oídos en la necesidad o sugerencias que tengan  en sus necesidades. Deberes:  a) respetarlos y usarlos  de forma correcta

PROFESORES: Derechos: a) Disponer de los  recursos adecuados para desarrollar su programación b) Proponer al Equipo  Directivo, las necesidades  que tengan.

Deberes: a) Mantener en orden los espacios donde están ubicados los  recursos.

b) Mantener las aulas  en orden, así como cuidar  y guardar los materiales comunes del ciclo, y en general del centro, en su lugar de ubicación.

PADRES: Derechos: a) A que sus hijos/as tengan los recursos adecuados para desarrollar adecuadamente los procesos de enseñanza-aprendizaje.

b) A ser informados de los desperfectos del mobiliario, o de los recursos didácticos que ocasiones sus hijos.

Deberes: a) Cooperar con el colegio  e inculcar a sus hijos/as el respeto y el cuidado, en mantener el centro en perfecto orden, tanto sus dependencias  como  todos los recursos y materiales.

b) Hacerse cargo del coste de las roturas  o desperfectos que ocasionen sus hijos en el uso de materiales del colegio, si han sido de forma intencionada.

14. PRESTAREMOS ATENCIÓN A LOS HÁBITOS DE SALUD E HIGIENE CORPORAL

COMO APLICARLA

ALUMNOS: a) Venid al centro vestidos y aseados de forma correcta.

b) Traer al colegio un almuerzo saludable

c) No comer golosinas ni alimentos con exceso de grasas.

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PROFESORES: a) Vigilar y controlar la alimentación, así como los hábitos de higiene de sus alumnos, realizando debates sobre el tema, para concienciar a los mismos sobre las ventajes de llevar una vida saludable.

b) Informar a los padres por escrito de aquellas cuestiones desfavorables que observen sobre hábitos de alimentación  e higiene y que repercutan de forma negativa en los mismos.

PROBLEMA: No cumplir las normas establecidas

Derechos y  Deberes de alumnos: profesores y padres:

a) Mentalizarse que llevar una vida saludable es beneficiosa para todas las personas

b) Los buenos hábitos favorecen la  decisión conjunta en educadores y educandos en conseguir metas comunes para mejorar  el respeto y la educación.

15. RESPETAREMOS  Y ACEPTAREMOS LAS NORMAS ESPECÍFICAS ESTABLECIDAS PARA CADA PABELLÓN:

EDUCACIÓN  INFANTIL

Con respecto a los compañeros/as

• Respetaremos a los demás, sin pegarnos, gritarnos o insultarnos
• Escuchar a los demás  cuando hablan
• Esperar el turno para hablar o participar en una actividad
• Nombrar responsables para el control de asistencia, repartir materiales,......
• No ensuciaremos la clase, aseos, patio.......tiramos los papeles  a las papeleras

Con respecto a los profesores/as

·        Saludamos y nos despedimos

·        Esperamos nuestro turno para realizar actividades

·        Escuchamos las explicaciones

·        Colaboramos en ordenar y recoger

Con respecto a los materiales

·        Guardamos cada cosa en su sitio

·        No mezclamos los juegos y materiales

·        Compartimos todo lo que hay en el colegio y también lo cuidamos.

·        En general,  cumplimos las normas del centro y del aula.

Medidas adoptadas para modificar conductas.

----- Pedir perdón

----- Salir del grupo de trabajo  o dejar la actividad y reflexionar acerca de la conducta inapropiada

----- Informar a los padres de lo sucedido

1º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Respecto a sí mismo

·        Asistir a clase con puntualidad

·        Seguir las orientaciones del profesor/a respecto a  su aprendizaje

·        Hablar correctamente sin expresiones soeces

·        Cuidar la higiene personal

·        Cumplir las normas del centro y del aula

·        Entrar y salir del aula correctamente

Respecto a los compañeros

·        Respetar el trabajo y el estudio de los compañeros y no elevar demasiado el tono de voz en el aula para no molestar a nadie

·        Utilizar un trato correcto con compañeros  y compañeras

·        Respetar el material de los compañeros

Respecto a los espacios

• Respetar los materiales comunes del aula
• Mantener el aula limpia y ordenada, haciendo  un uso adecuado  de las papeleras
• Utilizar los aseos de forma correcta y sin molestar el trabajo de las demás aulas.
• En general,  cumplimos las normas del centro y del aula.

Medidas adoptadas sobre el cumplimiento de normas y corrección de conductas.

• En Asamblea se informará de las  mismas y  se recogerán propuestas de los alumnos/as.
• Reflexión por parte de los alumnos/a, cuando incumplan alguna norma

Notificar  a los padres  la  conducta de sus hijos y pedir a los mismos su colaboración